一、由一个牧羊人变为一只领头羊

其实在每个学生的心中都希望老师不要高高在上，不要用一种命令的口气和他们说话，他们希望每一位老师都能成为他们的朋友，和他们一起学习，一起进步。我是一名新教师，刚刚走出校园的我对这一点深有感触，所以我时常换位，站在学生的角度去想：做一个怎样的教师才能被学生喜欢？在课上我会和同学们一起学习，有的时候我会把一些环节改变成游戏，和他们一起玩，一起在玩中学习知识。例如：我在歌曲教学《小青蛙找家》一课中安排了一个小青蛙找家的游戏，我精心设计了几个漂亮的青蛙头饰，和荷叶找几名同学到台前戴上头饰来扮演小青蛙，我也戴上一个青蛙妈妈的头饰来扮演青蛙妈妈，站在荷叶的另一头等待小青蛙回家。当小青蛙听到妈妈召唤声时，就一个一个地按照这首歌曲的节奏踩着荷叶回到妈妈的身边，我们会对回到家的小青蛙唱一句祝贺的话：“小青蛙，回到了家！呱！”就这样在我和学生们在一唱一跳中学会了歌曲。还有在欣赏三年级《赛马》时，我先请同学们完整的欣赏一遍，然后让学生说出你听过之后的想法，有的同学就说：“我想和马儿一起在草原上奔驰。”有的同学说：“我想和放马的人一同在美丽的天空下高歌！”等等，同学们把自己听过乐曲后的那种热烈的情绪用丰富的言语表达出来，看到他们如此高张的热情，我便说：“同学们，现在让我们随着这首乐曲，挥动你手中的长鞭，尽情地在草原上奔驰吧！”说完后，我就做好了骑马的姿势，扬起了长鞭，同学们见到我这样做自然而然地摆起了架势，仿佛真的要在草原上进行赛马，来个一决胜负，当音乐响起时，我与同学们一起在课堂上比赛，一起感受到了乐曲带来的那种激烈、欢快的气氛。下课后我想了想，原来老师与学生的距离并不远，可是为什么还会有学生十分害怕老师这种情况呢？为什么要吸引学生的兴趣会那么难？其实这些问题的产生是在老师，长久以来老师总是高高的站在上面去俯视着学生，把学生操纵在手中，而很少和学生去沟通吝啬自己的笑容不善于改变自己的教学方式，不愿意坐下来和学生一起学习，一起生活做为一名音乐教师我们要用自己的情感去激发学生的兴趣，用自己的言行去吸引学生，教师首先要做到在讲台上放开，那么学生才会在课堂中真真的放开！

      二、采用“双簧法”教歌曲

在以往教歌曲时总是按这样一个路线走：老师唱一遍，学生听一遍，老师教一句，学生学一句，时间一长学生就会对这首歌曲失去了学习的兴趣。如果我们细心的话就会发现：当我们进行范唱时，就有很多学生边听着边哼着，虽然他们并不会这首歌曲，但是他们有一种独立演唱的欲望，抓住这一点，我想出了一个办法，用“双簧”这种表演的形式来学歌曲。例如在学习《草原就是我的家》一课时，我先范唱，让学生听，也可以随着唱，只不过是默唱，这样一来那些不会唱、唱不准、不敢唱的同学就可以过足了演唱的瘾，然后教师和学生的角色互换，由他们来唱我来对口型，我不急于去纠正他们演唱时的错误，而是让他们自己通过反复的听，反复的默唱，找到自己的错误，把错误拿出来由同学们一起来和老师研究该如何解决它。在课堂上我还请出几名同学到前面来表演，几名同学藏在他们的后面唱，同学们不仅学会了歌曲，自己的表演能力也得到了锻炼。音乐本来就是一个美好的东西，做为一名音乐教师，我们要引导学生会审美，给他们创造审美的机会，要把音乐完整地交给学生，让他们去学习去研究，从中获得到美的享受！

     通过这一个学期的学习与教学的实践我认为我的教学与以往相比有了一些进步，课堂学习的气氛不仅轻松了，学生学习的兴趣也积极了，而且我和学生们之间的距离也拉近了，其实做一个被学生喜欢的老师很容易，那就是放下“教师”这个名字，走到学生的中间去！